Искусственный интеллект в изучении иностранных языков

Распространение искусственного интеллекта происходит не только в мире технологий. Изобретатели все активнее внедряют синтетический разум в сферы, которые ранее подчинялись только человеку, например, преподавание. Уже сегодня используют специальных ботов, встроенных в обучающие ПО. Такой есть в SAP под названием Ed the Bot. Однако, что должно быть в обучающих программах, которые работают на основе ИИ? И насколько велика возможность полной замены учителя синтетическим разумом? Подробности рассмотрим в нашей статье.

Ключевые технические моменты обучающих программ с ИИ

Рабочее приложение, способное заменить преподавателя, может быть построено при условии использования комбинаций разнообразных технических решений. К наиболее популярным можно отнести:

• Классическая графика интерфейса с возможностью распознавания речи. Выполнение заданий легче происходит в том случае, если обучалка напоминает классический сборник упражнений. В таком ПО ученик с помощью мышки и клавиатуры может создавать предложения, соединять слова с картинками и т.д. Это стандартный вариант, который используется во многих современных приложениях, однако, ИИ в них отсутствует. Лишь некоторые ПО подобного вида имеют встроенную возможность распознавания речи, но некоторые факторы могут негативно повлиять на распознавание. Например, это может быть нечеткая речь или шум. К тому же такие приложения не контролируют артикуляцию ученика, что приводит к неправильному многократному повторению слов.
• ПО с речевым интерфейсом и возможностью общения. Подобные диалоговые системы представлены в виде чат-бота с самыми простыми функциями. С их помощью учащийся может практиковать разговорную речь иностранного языка. Однако суть работы таких приложений заключается в том, в них внедрены только простые ключевые слова. Именно на них можно получить корректный ответ. Любое отклонение от заданного сценария или заложенного в базу диалога приводит к некорректной выдаче информации. Подобное ПО успешно используется при этапном обучении, где подразумевается пошаговый прогресс ученика. Например, оно есть в приложении Duolingo.
• Крупная образовательная виртуальная среда с агентной системой. Это так называемые диалоговые системы, в которые включено максимальное количество возможных вопросов и ответов на них. В дополнение разработчики тщательно прорабатывают аватары, представляющие эти системы. Они могут менять мимику, реагировать жестами. Однако из-за непредсказуемости человеческого поведения и ввода некорректных вопросов, ответы могут быть довольно бессвязными. Собственно, именно поэтому для изучения иностранного языка такие системы могут быть только вспомогательными.
• ПО с возможностью анализа большого объема данных. Алгоритмов для обработки крупных объемов информации возможно использовать в больших словарях или при создании переводчиков. Такие ПО работают с актуальной текстовой информацией, которая используется в данном времени. Например, многие бумажные словари уже через несколько десятков лет теряют возможность переводить слова современного сленга или новых слов. Со словарями, основанными на постоянно обучающемся ИИ, эта проблема отпадает.

Насколько перспективен ИИ в обучении иностранным языкам?

Несмотря на возможность хранения огромного количества информации, искусственный интеллект жестко ограничен техническими возможностями и отсутствием когнитивного сознания. Именно последний аспект не позволит ИИ реагировать на вопросы так, как это делают люди. Из-за этого использовать синтетический разум в создании более интерактивных, но все же четко запрограммированных, учебников вполне логично. Но о полноценной замене преподавателя в аудиторной деятельности на данном этапе развития ИИ говорить слишком рано.